這種眼神能嚇哭小孩子。安溪頓時大氣不敢喘一下。顧徵卻雙手插兜，直視鄭老師，不閃不躲，一臉平靜。

他的鎮定感染到安溪。她想起自己信誓旦旦說過要保護他的，哪能遇到一點事就認慫呢？心裏鼓起勇氣，安溪握了握拳，緊繃的肩膀慢慢放松，背脊也慢慢直起來。

表面上看著顧徵，實則更關註安溪的鄭老師皺起眉。

他教了這一對“姐弟”一年，兩人又是班長，全班學生中他們和他接觸最多。鄭老師不可避免地對他們有了了解。

毫無疑問，顧徵是個刺頭，聰明自負，高傲不群，日天日地，屬於一旦作起來最難管教的那種人。了解多了，鄭老師都很詫異他為什麽會進一班。他不像是能靜下心來接受傳統教育模式的人，憑他舉手擡足展現的氣質，應該去八班才對。

但偏偏，他安安分分地待在一班，從不生事，成績還非常優秀。鄭老師便對他某些散漫的作風睜一眼閉一眼。只要學生能保持拿到優異的成績，他其實相當好說話。

而且，他算是看出來了。不是顧徵改邪歸正，從此放下屠刀，立地成佛，而是脫韁的野馬有了栓頭。他誰的話都不聽，只聽安溪的。兩人是“姐弟”。

相比於難搞的“弟弟”，安溪就是標準的乖乖牌，甜美可愛，認真用功，聽話能幹，沒有老師會不喜歡的那種學生。

鄭老師也忍不住喜歡她。因為有了她，他再也不用操心班務。他最不耐煩這個，雖然有學校專門派給他的“副班主任”，但這個助手的身份也是老師，和學生有天然的隔閡，不像安溪這麽容易被學生接受。

鄭老師都打定主意。只要安溪的成績沒有受影響，一班高中三年的班長，就她了。至於顧徵這個有名無實的，看在安溪的份上，也由得他。

暑假的時候聽說顧徵和安溪參加節目上了電視，鄭老師便有了一點不祥的預感。

他當然不喜歡學生在讀書期間“不務正業”，但學生在假期參加什麽課外活動不是他能置喙的。他只能在事前或者事後告誡他們一番，讓他們把玩野的心收回來，專心學習。這種告誡只是盡義務，因為以一班的學習機制，一旦分心，成績就容易下滑，甚至被踢出一班，代價很高。鄭老師不會同情他們的。

另一種，則是因此而改變志向的。發現了其他天賦，或者對別的學習方向更感興趣，於是果斷轉向。這種學生雖然不多，但不是沒有。按照正常情況，鄭老師也不會留難，幹脆放手。他信奉物競天擇，適者生存，不來苦口婆心，循循善誘這一套。

但站在面前的是顧徵和安溪。鄭老師尤其舍不得安溪。

以安溪的性格，轉班的事肯定不是她自個兒想到的，十成十是顧徵攛掇的。

只要安溪不願意，應該能按下顧徵。鄭老師自問沒這個本事說服這個混小子。

但安溪也露出一副打定主意的堅定表情，他立刻明白，她也是願意的。

這就不好辦了。

鄭老師盯著顧徵，嚴肅問：“確定了？不改變主意？”

顧徵說：“是的。”

他就知道。鄭老師不理他，轉向安溪，以同樣嚴肅的語氣問：“安溪，你也要轉去八班？不要拿自己的前途開玩笑。”

安溪渾身的汗毛都豎起來，但還是鼓起勇氣說：“嗯，我都考慮清楚了。”態度比顧徵的輕描淡寫還慎重。

鄭老師沈默了一會兒，平板說：“可以。叫你們的家長過來簽名辦手續。”

顧徵和安溪一起走出辦公室，安溪不禁大大松了一口氣，臉上有了幾分雀躍。

“這麽高興？”顧徵見她笑，不禁也笑了。

安溪說：“好像沒那麽難。”之前她以為轉班會是一件很困難的事。鄭老師可不是好說話的人。如果他不同意，用強大的邏輯游說他們，結果會變成怎樣就難說了。沒想到鄭老師這麽幹脆利落，連原因都不問。

踏出了第一步，後面的事情似乎就變容易了。

顧徵說：“老鄭是個聰明人。”和聰明人溝通，就是省事。不得不說，其實顧徵也有點怵鄭老師。他那雙眼睛仿佛能穿透人心似的，和顧廷川有某一程度上的相似。

這時顧徵還以為自此之後可以脫離鄭老師的監管，不知道以後他會被這個聰明人坑慘，因為他一下子撬走了他兩個優秀的學生，一個是安溪，一個顧徵自己，把他得罪得不輕。

得到鄭老師的點頭後，兩人又很快聯系上林婧。他們想要林婧以家長的身份簽名辦手續，林婧比顧廷川要好說話得多，也更尊重他們的意願。

林婧第二天便來了。她總把孩子們放在第一位。但同行的還有顧廷川。顧徵和安溪均表示，不意外。

自從顧廷川和林婧結婚之後，顧廷川這黏人的毛病，隨著時間的推移越發明顯。顧徵和安溪都覺得，如果可以，顧廷川恨不得把林婧放在口袋裏，隨身攜帶。

安溪有點受不了這種肉麻勁，沒看到顧徵在旁邊有意無意看著她，眼裏閃過感同身受。顧徵不愧是大顧先生親生，他對安溪同樣有這樣的感覺，很不想安溪離開他的視線範圍。

林婧聽到兩個孩子想從一班轉去八班，自然要問明原因。她在他們進省一之前已經做過功課，很清楚一班和八班的差別。

她是在小房子裏，很正經地詢問顧徵和安溪的。顧廷川坐在沙發上慢悠悠地喝茶，仿佛事不關己，從側邊看著他們，等著聽他們的說辭。

顧徵說：“我想學音樂。”

林婧立刻下意識地看了顧廷川一眼，見他沒反應就知道他的意思，點點頭：“我明白了。那小溪呢？你也想學音樂嗎？”

安溪在音樂方面沒有顧徵那麽有天賦，她喜歡，但不熱愛，也不是很喜歡萬眾矚目的感覺，所以她並沒有把音樂作為未來的方向。

如果安溪說為了學音樂——這是謊言，或者說為了幫顧徵對抗顧家——這個理由更糟糕，都不能說服林婧。

於是她想了又想，想出一個不是關鍵原因但也是一個原因的理由：“我覺得在一班，學習壓力太大了。天天都是學習，我不喜歡。我覺得再繼續這樣學習，我會變成一個書呆子。”

安溪的口氣帶著一抹真實的抱怨。林婧幾乎立刻被說服了。

實在是，從小到大，林婧都沒有刻意強迫過女兒要刻苦學習。安溪的學習成績好靠的完全是她的自覺。而且，安溪一直都是一邊玩一邊學習的。她是個貪玩的小姑娘，什麽都好奇，什麽都想試一試，因為她感興趣的東西從來都不會太出格，所以林婧也一直鼓勵她，滿足她。

初三時安溪為了中考認真刻苦學習，林婧也同樣支持她，為她打造最好的學習環境。她如願考上省一，大家都為她感到高興。但對於未來的方向，安溪想考什麽樣的大學，林婧還是對她沒有任何要求。雖然宋嘉魚的父母說過的那番期望孩子成才的話很有道理，但她始終舍不得給安溪任何壓力。

高一的學習壓力比初三更大，這是林婧和安溪都沒有想到的。這一年的學習有多辛苦，安溪也小小抱怨過幾次，林婧一開始沒有放在心上，因為看得出她忙碌得挺開心，但到了高一下學期的後期，安溪居然去參加電視節目，目的是為了喘口氣，放松一下，林婧便察覺到有些不妥了。

現在聽安溪這樣提出來，她立刻有種“果然如此”的感覺，溫柔說：“好吧，如果你們都決定好了，媽媽一定會支持你們。”

林婧的話音一落，顧徵的唇角就翹起來，不著痕跡瞥了顧廷川一眼。

顧廷川看著好哄得不得了的林婧，眼神又是寵溺又是無奈，對上顧徵的視線，則是：小子，別得寸進尺。

林婧很快找到鄭老師辦手續。這個手續，除了簽署一份自願轉班的協議，還需要為顧徵和安溪每人每年支付十萬元的“讚助費”，換言之，兩人在八班讀兩年，一共要支付四十萬。

是的。事實上，八班不是一個隨便什麽人都能進的班。第一道門檻就是高昂的“讚助費”。

不過顧徵和安溪堅持要轉，林婧付錢付得相當爽快。

鄭老師見這位學生家長直接刷卡四十萬，眼睛都不眨一下，立刻知道她是個不差錢的主，指望她阻止顧徵和安溪轉班殊無可能，終於死心。

後來林婧聽說高二一開始，原來高一一班要求轉班的學生除了安溪和顧徵還有足足六人，理由都是壓力太大，便更加相信兩個孩子不是無的放矢。

顧徵和安溪的轉班非常順利。

到了高二，會有學生流動本就在校方的意料之內。他們還知道，主要的流動會出在一班和八班。

因為一班的高強度教學模式是存在問題的，需要很強大的讀書天分和心理承受力，熬得過去便前途無量，熬不過去就容易出問題，所以，會出現勸換班和自願換班的學生。今年一共只有八個學生換班，已經比預期要好。

至於八班，半個班的學生來自權貴之家，出狀況是常態。高二一開學，就有五個學生沒有回來。其中兩個是出了事，一個是家裏出事，一個自己出事，另外三個是準備出國，有一家人移民的，也有自己出國讀書的。流動的學生中，只有顧徵和安溪轉到八班，好安排得很。不過一個星期，兩人便正式到了八班，連宿舍都順利轉了。

以前顧徵和安溪是一班的班長和副班長，本來就小有名氣，這次回校，因為參加過《我們的聲音》節目，還取得不俗的成績，更加變得廣為人知。

兩人突然從一班轉到八班，在學生中引起不小的轟動，知名度再一次直線上升。

也不知道是不是因為這個原因，剛好八班其中一個沒回來的學生是班長，安溪就直接被班主任任命為班長。

班主任是個二十來歲的漂亮女老師，教英語的，姓蔡，背景硬得無人敢惹，是安州市市長的女兒，不過性格不錯，笑瞇瞇的對安溪說：“早聽說過你呢，班裏的事就交給你了。”

安溪簡直受寵若驚！

顧徵確定了方向，立刻有專業老師帶他。

省一一共有兩位音樂老師。一位負責給學生上音樂課，一位負責帶音樂特長生，按照音樂學院的音樂考試科目給學生上課。這位音樂老師姓陶，也是一個二十來歲的漂亮女老師。顧徵剛來省一的時候，就是這位陶老師聽過顧徵彈鋼琴後，允許他在無人的時候使用音樂室裏的鋼琴。不過後來安溪把家裏的琴房搬了過來，顧徵便沒有再用音樂室的鋼琴。

因為陶老師的偶像剛好是從小教導顧徵的那位德高望重的鋼琴師傅，顧徵給師兄原治平打了個電話，原治平又給陶老師打了個電話，之後，顧徵便在陶老師這裏獲得極大的自由度，混得如魚得水。

相比於顧徵一頭紮進專業課裏，進展順利，安溪這邊就過得有點不順利。

不但她當的這個班長沒人聽她的，她在班上和宿舍裏也被孤立了！

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